Статья от Посвященной.

17 октября 1911, Рудольштадт, Германия. Двое восемнадцатилетних юношей молча стоят друг напротив друга на выцветшей траве поляны у тюрингского леса; каждый из них держит револьвер. Дрожащие руки пытаются сделать четкий прицел. Глядя друг другу в глаза, они подают знак, что готовы к выстрелу. Раздается пронзительный двойной хлопóк. Один из юношей падает навзничь на землю. Другой со стоном роняет револьвер на траву, медленно падает на колени и закрывает лицо ладонями.

Это история, произошедшая в начале прошлого столетия с немецким писателем Рудольфом Дитценом, творившим под псевдонимом Ханс Фаллада. Не выдержав жесткой школьной программы, на фоне систематической неуспеваемости, он договорился со своим другом о двойном самоубийстве, дабы свести счеты с жизнью. Психическое состояние будущего писателя ужесточила также крайне неблагоприятная ситуация в семье. Там, на поле близ города Рудольштадт, юный Рудольф нажал на курок. Сам же он получил тяжелое ранение. Впоследствии он был отправлен в психиатрическую клинику, которую называл «сатанорий». Писатель Ханс Фаллада страдал тяжелыми депрессиями, алкогольной и наркотической зависимостями, в 40-х был осужден за попытку убийства собственной жены.

Реформы образования. Каковы цели?

На рубеже 19-го и 20-го веков школьная программа в Германии была усложнена, была пересмотрена система оценивания успеваемости. В это время прогремела волна самоубийств среди подростков, неудовлетворенных собственными оценками в школе. В мировой системе образования в действительности периодически происходят различные реформы. Казалось бы, от этого должны выигрывать и учащиеся, и преподаватели, и, в конечном счете, общество в целом. Но, на самом деле, большое количество учащихся подросткового возраста подвергаются экзаминационным стрессам, уровень грамотности падает, а главное, они не имеют представления о своем будущем в профессиональной сфере. С 2009 года на территории России был введен ЕГЭ. Во время проведения экзамена нарушаются не только нормальные процессы мозговой деятельности на почве нервного перенапряжения, но и элементарные права человека, когда выпускники обыскиваются преподавателями на наличие шпаргалок, учебников и смартфонов. Все это ради оценок.

Воспоминания из школьных лет

Вспоминаю себя первоклашкой, когда мама судорожно пыталась натолкнуть меня на самостоятельное решение задачи по математике, приводя в пример какие-то воображаемые слагаемые и вычитаемые яблоки. Вторая ее попытка уже сопровождалась повышенным тоном. А после нее она перешла на истошный крик с оскорблением в мой адрес, тыкала меня в учебник лицом, как котенка в лоток, и заставляла перечитать заново условия этой проклятой задачи. Я читать не могла, потому что глаза были полные слез. Сердце вырывалось из груди из-за страха, отчаяния и жуткого разочарования. Потом мама схватила довольно толстую и крепкую пластмассовую линейку и ударила мне с такой силой по голове, что та сломалась на две части. Когда я начала вслипывать, она закричала, чтобы я не смела реветь. После того, как я насилу, но по приказу матери быстро успокоилась, она начала диктовать решение задачи, тыкая в мою тетрадку. В конце мама нервно спросила: «Поняла?!», на что я выдавила: «Да...». Хотя я уже не могла и не хотела ничего понимать из этого злополучного учебника. Зато мама была спокойна, что уроки сделаны. Все это ради оценки.

Я больше никогда не просила ее о помощи в выполнении домашних заданий, потому что страшно боялась этой ее помощи. Потом, кажется в третьем классе, она заглянула в мою тетрадь по русскому языку, в которой я написала свое первое сочинение. Всего 5 строчек, которые обрушили пропасть между мной и моей матерью с сестрой. Мама язвительным тоном читала мое сочинение вслух, а старшая сестра закатывалась от смеха, когда мама со смаком повторяла отдельные слова из него. Я же не понимала, почему они так развлекаются, потому что это сочинение я написала, использовав все умные взрослые слова, которые знала на тот момент. Потом мама перечеркнула в тетради это сочинение и заставила сесть и написать под диктовку то, что в ее понимании было правильным. Все это ради оценки.

А больше всего, просто до смерти, я боялась конца недели, когда мама просила дать показать ей мой дневник. Вернее сказать, я боялась этого КАК смерти. Потому что за тройки были громкие оскорбления, а за двойки и колы – избиения. Однажды я сказала, что не могу найти дневник и, возможно, оставила его в школе. Я обманула, т.к. на той неделе я умудрилась схлопотать и двойку, и трояк. Конечно был скандал, я должна была его непременно найти дневник в ближайшее время и сразу же показать его родителям. От переживаний у меня разболелся живот и я была доставлена в больницу с гастритом. Мне было всего 10 лет. И все это ради оценок.

Оценки и уважение человека

Скажите, неужели они так важны?! Что будет, если в дневнике вдруг нарисуется цифра, меньше 4 или – о, боже – меньше 3? Многих родителей даже не интересует, по какой причине красным цветом написано то, что не соответствует их ожиданиям. Интересно то, что за этими ожиданиями не стоит ничего – ни участие, ни желание помочь. А, может быть, учитель недоходчиво объяснил или был необъективен в своей оценке. Или ребенка что-то беспокоит, в конце концов, он был болен? Каковы условия, в которых ребенок занимается школьными уроками? Я, например, выросла в однокомнатной квартире, и там просто не было человеческих условий для занятий. От одной итальянки я слышала, что она боялась какого-то своего школьного учителя до такой степени, что у нее начали выпадать волосы. Что случилось такое, что оценки для родителей намного важнее отношений и доверия собственных детей? Ведь личность формируется в детстве и многие ошибки позже уже не исправить. И пока не поздно, нужно остановить этот массовый психоз!

Оценки и успех

Как сказала одна специалист в области изучения мозга, лучше счастливый почтальон, чем нервный ученый. Наверное, она сказала это утрированно, с целью подчеркнуть то, что от оценок не обязательно зависит будущий успех и, тем более, личное счастье. В своей жизни я сдавала бесчисленное количество экзаменов, и могу сказать, что вызубренный материал по некоторым предметам я забыла спустя несколько месяцев, просто за ненадобностью этих знаний. Они были просто вытеснены новым объемом информации, которую мне нужно было закачать в голову для следующей сессии. Многое из этой информации мне никак не пригодилось в работе. Так какая разница, что у меня стоит в зачетке? Кстати, Эйнштейн – бывший троечник и бунтарь, ставший лауреатом Нобелевской премии, в частности, благодаря своей жене, физику и математику, которая вложила в его гениальную голову недостающие знания.

В современном мире наблюдается такая тенденция, что студенты и выпускники ВУЗов, даже престижных, на работе неспособны справиться даже с элементарными заданиями. Так, может, нас не тому учат?

Для того, чтобы оценки были не просто результатом зубрежки, но и показателем фактических знаний, необходимо выявить слабые стороны в моменте изучения материала. Нужно, чтобы ребенок понимал информацию, мог изложить ее своими словами и применить на практике, а иначе никакой пользы в ней нет – ее выбьет, как пробку, следующим потоком новой информации. В результате, тратится время – самое ценное, что у нас есть. Если обучение по какому-либо предмету дается трудно, то это может быть связано с тем, что преподаватель недоступно объяснил, учебник слишком сложно написан или у ребенка просто другой склад ума – ему в принципе трудно дается тот или иной предмет. Выход – репититор или дополнительный учебник, где материал изложен в доступной форме, или же держать уровень успеваемости «на плаву», до выпуска из школы – возможно этот предмет вообще никогда не пригодится в жизни. И стоит ли из-за него тратить время и силы?


Я желаю вам успехов в воспитании детей; чтобы образование формировало из них сильных личностей, успешных во свех сферах жизни! Никогда не теряйте доверие и взаимное уважение с детьми, ведь это одно из самых больших ценностей в этом большом, прекрасном и, порой, непостижимом мире!